为什么“杨不管”反惹同情？
安徽省长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。杨老师因此被称为“杨不管”，他是否负有责任也成为人们讨论的焦点，不少人认为他比“范跑跑”更为恶劣(7月12日《广州日报》)。 按理说，老师充当“看客”，必定会受到网民的全力口诛笔伐，而网上的声音反而没有多少人对这位老师提出过多的批评，反而认为两个能在课堂上打到你死我活地步的学生，本来就不是好学生。而事实上是，课堂本来就是一个神圣所在，既不应当出现打架的学生，更不应该出现“不管”的老师，课堂上打架的学生在过去不可想像，不管的老师当然也是不可想象，孔子的学生在课堂上毕恭毕敬，坐有坐相，立有立姿，断断不至于出现课堂上打架的学生，而直至鲁迅的时代，所有的小学生们仍然受着戒尺的警戒，学生打架不可能出现，老师用不着厉声呵斥，只拿眼一瞪，没有一个学生敢于再跟老师较劲。而如今的课堂又是怎样的？大学里的学生，敢于在课堂上谈恋爱，敢于做出人们不敢想象的情侣之间的动作，海淀某学校的“耳钉男”，敢于在课堂上骂老师，当然也有敢于在课堂上拍骂景的学生，以及敢于把课堂当骂场的学生，这样一个视频，不仅仅暴露了“耳钉男”的嚣张，更暴露了现在的学校教育乏术，教书育人，现在只剩下了教书一种功能，育人则无从谈起，学生的嚣张，对比于老师学校的教育乏术，正是一种因果关系，而两者的关系又互为因果。
三字经上说：养不教，父之过，教不严，师之惰，有养就得有教，而现在的情况却是，独生子女政策的副产品就是对独生子女的过于娇生惯养，独生子女本身就处在一种心理无法独立而经济过于独立的状态，而家长更是纵容独生子女在社会、学校生活中不能约束自己的行为去适应社会，因而，谨小慎微、内敛、听老师话等为人处世的准则被弃置，打架斗殴倒成了某些学生的“长项”，这也就是说，假如把孩子视为一块“毛坯”的话，这块“毛坯”在没有推向学校之前，就是歪斜的，不成型的，而人们往往把焦点放在老师与学校身上，显然是有失偏颇的，这恐怕也是网友反而“同情”“杨不管”老师的根源。
而作为学校、老师，无论管毛坯如何，作为“窑匠”，应当做到不抛弃，不放弃，一视同仁，当好煅烧良砖好瓦的“窑匠”，而我们某些老师，恰恰也在娇生惯养的浑水里顺水推舟，家长不管，我也不管，以这样的心态去教育学生，两个环节都是腐烂的，最后倒霉的失教的，就是孩子，而假如每一个环节各司其职，学生仍然是可造之才，而不会出现“放羊”现象。
从海淀学生骂老师，到“杨不管”不管学生斗殴死活，恰恰说明了家庭和学校教育的“放羊”现象，对个体的学生出现“两不管”的现象，正是家庭教育和学校教育乏术的悲哀，往深层里分析原因，伦理道德、社会秩序、尊师重教风气的堕落，也是造成老师不管、学生不听的根源。
稿源：红网 作者：李振忠
安徽“杨不管”紧跟“范跑跑”
（联合早报网讯）据香港大公网报道，四川教师“范跑跑”尚未谢幕，安徽有个“杨不管”又已登场。在安徽省长丰县，两名学生上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某在讲台上当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。杨老师是否负有责任也成为人们讨论的焦点，不少人认为他比“范跑跑”更为恶劣。目前，学校、杨老师和当事人家长达成了赔偿20.5万元的协议，杨老师已被停职。但据《法制日报》记者了解，当事学校半年前曾发生学生砍断老师手指的血案，此事至今令学校老师心悸。有老师认为，除了管不住、不爱管之外，恐怕更重要的一个原因是不敢管。
6月12日，长丰县双墩镇中学吴店中学七年级二班上午最后一堂课正在上地理课。坐在第三排的陈某和杨某突然发生争执，在课堂上打了起来，而且越打越凶。在老师没有发话的情况下，坐在旁边的四五个男同学赶紧过去拉架，将2人分开。
可是不一会儿，杨某突然头部向后仰起，搭在后排同学的课桌上，同时全身颤抖、口吐白沫、脸部发白。旁边有学生及陈某觉得不对劲，立即起身准备将杨某送到医院。但此时杨某全身发软，已经背不起来了。于是，他们几位同学将杨某抬起来，送到学校附近的长丰县第四人民医院吴店分院，但是年仅14岁的杨某已经离开了人世。
这起事件目前已有了初步调查结果。警方透露，通过屍体解剖，死者杨同学并无外伤，其死因是由潜在性疾病导致，因此初步排除机械性窒息死亡。他们分析，陈同学与杨同学打闹只是起到了诱因的作用，杨同学可能因为情绪激动而引发潜在性疾病，最终导致死亡。至于是何种潜在性病症产生了这样的“威力”，警方表示还要等相关病理报告出来才能最终确定死因。
由于这起打架事件发生在课堂上，授课老师对学生打架不闻不问，甚至在被打学生口吐白沫被同学送医院抢救时，仍然“坚持”把课上完，使得这起事件引起轩然大波。被冠以“杨不管”称呼的授课教师是否负有责任成为人们讨论的焦点。
杨某的家人说，如果当时老师劝阻一下，如果老师及时将孩子送到医院，孩子也许不会死。对于孩子的死，学校和老师都负有不可推卸的责任。
吴店中学负责人则说，“如果杨老师有什么责任，学校绝不会袒护，一定会配合好司法机关调查处理。”“不过，目前可以肯定的是，杨老师并没有第一时间护送孩子到医院进行救治，而且也没有向学校上报学生打架情况，是工作上的失职。”
事情发生后，长丰县、乡两级政府和教育部门多次召集双方学生家长、杨老师和吴店中学负责人协商此事，并由长丰县教育局、双墩镇政府出面协调。6月27日，各方就此事达成了协议。根据这份协议，由陈某、授课教师杨某和学校承担赔偿费用共20.5万元。
据学校称，目前已经暂停了杨老师的工作，让其接受调查处理。杨老师则闭门谢客不接受采访。
安徽省教育厅师范教育处处长齐建平表示，学生在课堂上打架，老师确实有责任制止，以维持正常的课堂教学秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老师也应该及时向学校反映此事。
网民的评论则更为尖锐，有人直斥杨老师“冷血”。联系到此前的“范跑跑”事件，不少人认为，“杨不管”比“范跑跑”更为恶劣。
法律界人士指出，选择了教师职业，就是选择了一种责任担当，就要体现社会公认的职业道德。中国的教师法明确规定，教师要“关心、爱护全体学生”，要“制止有害于学生的行为和其他侵犯学生合法权益的行为”；我国未成年人保护法也规定，保护未成年人是全体成年公民的共同责任。当学生的生命安全受到威胁时，老师无动于衷当冷漠的“看客”，这样的学校如何能让学生有安全感，这样的老师，又如何能让家长放心？
不过，也有不少接受记者采访的人表示，仅仅谴责杨老师是不够的，我们更应该思考教育的大环境和大背景。
据记者了解，就在半年前，同样在吴店中学，发生了一起轰动全国的血案。一名姓刘的学生用菜刀砍断了班主任的4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟到后被老师批评。老师最后被鉴定为轻伤害，手指虽被植上，但部分功能已经丧失。该学生才15周岁，没有承担刑事责任。这件事虽然过去了半年，但至今仍让老师们心悸。究竟该不该管学生？管到什么程度？很多老师心中都没有一个标准。
据当地一些教师说，除了管不住、不爱管之外，更重要的一个原因是不敢管。有老师认为，现在国家的教育政策一边倒地保护学生，学生、家长可以侮辱侵犯老师，但老师却不敢惩戒学生，有时连正常的批评教育都无法开展。在权利保护上，学生有铜墙铁壁，老师却是一无所有，个别学生根本不把学校、老师放在眼里。碰到极端恶劣的学生，老师不仅不能管，管了还要遭报复甚至危及生命。
很多专家学者和一线教师都呼吁借鉴国际经验，建立教育惩戒法规，实施师生公平保护。他们认为，“杨不管”事件的发生不是偶然，而是有其根源的。如果不从制度上、从机制上加以改变，单纯靠对个体的谴责，是很难从根本上解决问题的。
页:
[1]