李银萍:我对学风建设的认识
[font=宋体]学风是衡量一个学校办学水平的重要标志。良好的学风有一种巨大的精神力量，而这种力量在校园中看似无形却又有形，象云雾一般弥漫在整个校园，熏陶和感染着每一个学生。随着高校规模的不断扩大，高等教育大众化时代的深入发展，高校学风问题上出现了一系列问题。而学风问题又关系到一所高校的兴衰，因此，高校必须重视优良学风的建设，采取积极有效的措施解决学风存在的问题。[/font]
[b][font=宋体]一、当前大学生学风存在的问题[/font][/b]
[font=宋体] （1）学习动机问题。当前大学生普遍缺乏自我设计能力，自我规划能力，在学习方面缺乏明确的目标，没有强有力的学习动机。从我带过的四个班级学生来看，他们大多都缺乏学习动力，学习处于被动状态，以06软件技术（1）、（2）班为例，本班共105个学生，大约有20个学生学习缺乏动力与热情，占本班总人数的19.04%。能坚持天天上晚自习的学生仅占15%左右，平时很少上课的占16.12%，在平时观察中，成绩差的学生中，多数都表现出厌学情绪，认为读书是一件无聊的事情，没有明确的学习目标。缺少学习动机。[/font]
[font=宋体]（2）学习态度问题。进入大学以后，他们觉得远离了高考，没有压力了，就可以放松放松、享受享受了。所以有的学生提出了这样一个口号“爱情第一，学习第二”，认为现在就业压力大，学习再好又怎么样？将来同样难以找到对口的工作，既浪费了青春，又浪费了金钱，混三年捞个毕业证就OK了。从而产生一种消极思想，对学习没有一个正确的态度。[/font]
[font=宋体]（3）学习纪律问题。纪律问题也是大学生学风问题的现象之一，如迟到、早退、旷课、上课不专心玩手机、看小说、听音乐、平时抄袭作业、考试作弊等。从一些差生中了解到，除了基础差外，有一个共同的原因就是不想去上课，不认真完成作业，遇到不会的问题也不主动问老师或同学，上课期间经常去光顾网吧、玩网络游戏等。整天处于失控状态，缺少约束性和自觉性。[/font]
[font=宋体]（4）心理素质问题。现在的大学生在成长过程中，大都开的是顺风船儿，很少遭遇挫折，早熟而不成熟，特别是心理不成熟，一旦在学习或者在生活上遇到一点小小的挫折，就会一蹶不振、自暴自弃、忧郁、逃避现实等。这种现象在大学生中还不是少数。[/font]
[font=宋体]（5）学习方式问题：进入大学后，学习和生活上都要有一个适应过程，以往在教学上老师“嚼烂了喂”而现在是“师傅领进门，修行在个人”的方式，不少同学有些不太适应，甚至有些困倦。没有自觉性的学生除上课外成天无所事事，不知道做什么或不该做什么。[/font]
[font=宋体]（6）热点干扰问题。校园三点一线的生活太单调了，很多人觉得很寂寞、无聊。有些学生家庭比较贫困，为了维持基本生活保障，经常利用课余时间到外面打工、勤工俭学或在校内做点小生意等方式挣钱，这一方面是解决了在校期间的一些生活费用问题，但另一方面也或多或少的影响了自己的学业。经济社会的诱惑也是造成高校学风问题的原因之一。[/font]
[font=宋体]（7）师生双向不满。教师不满于学生的学习态度，常常抱怨学生学习不努力，不用心；而学生也在抱怨教师教学不尽力，不尽心，敷衍了事。彼此沟通交流不够，教师怎么能教出好学生,学生又怎么能尊重老师呢？长期下去，教与学逐渐脱离，还谈什么教风、学风呢？[/font]
[b][font=宋体]二、学风问题的分析[/font][/b]
[font=宋体]据最近几年来看,学风问题出现一系列问题.原因多样化,总的来说有以下几个方面.[/font]
[font=宋体](1)
[/font][font=宋体]社会因素[/font]
[font=宋体]随着国家的产业机构调整，近几年高校的扩招,大学生就业形式日益严峻，本科生就业都很难，何况大专生,所以使得学生失去学习目标,从而在学习中失去了方向。[/font]
[font=宋体]（2）学校因素[/font]
[font=宋体]1[/font][font=宋体]）授课教师缺乏责任心，只教书不育人。课堂管理纪律松散，对睡觉、看小说、发信息等不良现象的学生也不管不问的。平时有些老师上课面色很严肃，学生普遍反映有点害怕老师，碰到不会的问题也不敢去问。有时学生问了问题，个别老师还说“这么容易的问题还不会呀！我都说过多少遍了，怎么那么笨呀！”等等。这是做教师的大忌啊。大大地挫伤了学生的学习积极性。也有不少教师仍是“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式来教书，不能激发学生的学习兴趣和求知热情。另外，我院有些外聘老师，上完课就离开了，课后根本没有时间与学生交流指导，学生时常相互抄袭作业而蒙混过关。 [/font]
[font=宋体]2[/font][font=宋体]）学校制度建设不健全。学院的《学生手册》上对迟到、旷课、打架斗殴等违规违纪行为，执行力度不够。这在学生心里认为即使犯了严重错误学校也不会处分或开除我们，从而渐渐地养成了学生不遵守学院各项规章制度的不良行为。 [/font]
[font=宋体]3[/font][font=宋体]）辅导员（班主任）方面。平时辅导员（班主任）所监管的事情太多。大部分时间都忙于日常的大事小事的处理工作，却很少有时间对学生深入细致地思想教育及学习目标的培养与指导，无法准确地掌握学生生活及学习情况。不能有针对性的解决学生在学习和生活方面的问题。 [/font]
[font=宋体]4[/font][font=宋体]）教学内容陈旧。教学内容是学生学习、获取知识的关键，求知真正是大学生的主旋律。教学内容陈旧，无法激起学生的求知欲。所以时常引起学生的不满。[/font]
[font=宋体] （3）学生本身因素。经历了高考以后，突然变得轻松，好像脱了缰的野马，思想收不回来了，学习的进取心减退，对学习重要性认识不够，这也是造成学风不正的一个主要原因。特别是高职院校，学生的综合素质水平差。学生对学习的热情不高，认识不到进入大学只是人生的一个中点，也是人生转折的一个关键点，更认识不到学习是为了提高自己的能力，完善自己的一个重要手段，也是为以后适应社会，全面发展自己打下坚定基础的途径之一。[/font]
[b][font=宋体]三、当前大学生学风建设的对策[/font][/b]
[font=宋体] （1）加强思想教育是优良学风建设的根本。大学生成为学习的主体，这是当代教育的要求，也是高等教育发展的趋势。加强大学生的学习志向教育，给他们树立一个远大的理想，有一个明确的学习目标，对学生的学习态度将会产生深远的影响。[/font]
[font=宋体] （2）加强学科建设是优良学风建设的基础。人才市场是社会需要的指挥棒，我院设置了一些新专业,对一些就业形势不好专业进行调整少招或停招生，合理地调整和加强学科体系和建设。[/font]
[font=宋体] （3）加强师资队伍建设是优良学风建设的主导。师资队伍建设包括两部分的建设。一是教师队伍的建设。抓教风、促学风，教师是关键的一环。要加强师德建设，“学博为师、德高为范”，一个有着良好职业道德的教师可以教会学生许多东西，让学生体会到做人与做学问的真谛；加强对教师教学方法的培训，以提高教学的艺术，激发学生的求知欲。二是学生工作队伍建设。按照比例配足学生辅导员，尽量减少学生辅导员的日常性事务的处理，以便抽出更多的时间与学生交流，掌握学生的学习情况；加强对学生的辅导和培训，以提高他们的业务水平，更新他们的思想教育观念，适应新形势的发展。[/font]
[font=宋体] （4）实现角色转换，营造良好的学习气氛。要改变教师是“演员”，学生是“观众”的填鸭式模式；变成教师是“导演”，学生是“演员”的启发式教学模式，使学生由“要我学” 、“被动学”变成“我要学”、“主动学”的良好学习气氛。促进“教与学”的良性互动。[/font]
[font=宋体] 总之，学风建设是一个系统工程，只有标本兼治，才能使高校的学风迈向一个新台阶。[/font]
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